Mon parcours

Mon parcours professionnel et personnel s'est construit à la croisée de plusieurs univers : les sciences humaines, l'enseignement, la rencontre interculturelle et, progressivement, la psychothérapie.

Ma première formation universitaire est celle d'une sinologue. J'ai étudié la langue et la civilisation chinoises et effectué une partie de mon parcours universitaire à Beijing. J'ai ensuite travaillé dans une université à Shanghai à l'élaboration de programmes pédagogiques destinés à l'apprentissage du chinois par des expatriés français. J'ai également vécu plusieurs années hors de France, en Europe de l'Est, en Asie et aux États-Unis. Ces expériences ont profondément nourri mon intérêt pour les différences culturelles, les systèmes de représentation et la manière dont un individu se construit à l'intérieur — et parfois à la rencontre — de plusieurs mondes.

De l'enseignement à l'accompagnement psychothérapeutique

Mon parcours m'a ensuite conduite vers l'enseignement et l'accompagnement d'enfants, notamment d'enfants à haut potentiel intellectuel. Cette expérience a renforcé mon intérêt pour les trajectoires développementales singulières, la sensibilité, les modes de pensée atypiques et la nécessité d'adapter l'accompagnement à la personne plutôt que de chercher à la faire entrer dans un modèle préétabli.

Je me suis ensuite engagée dans une formation approfondie à la psychothérapie. Je suis titulaire du Certificat Européen de Psychothérapie (CEP) et certifiée en PNL thérapeutique. Ma formation s'inscrit dans une approche humaniste et intégrative, enrichie par la psychologie du développement, les théories de l'attachement, la psychopathologie et la pensée psychodynamique.

Cette formation représente plus de 3 850 heures, comprenant formation théorique et méthodologique, pratique clinique auprès de patients, supervision et travail psychothérapeutique personnel. La supervision et la formation continue demeurent pour moi des dimensions essentielles de l'exercice clinique : elles permettent de maintenir un regard vivant sur la pratique, de continuer à interroger ses propres repères et d'ajuster l'accompagnement aux situations rencontrées.

Une pratique nourrie par plusieurs champs de réflexion

Au fil des années, ma pratique s'est particulièrement approfondie autour de l'accompagnement des enfants, des adolescents et des adultes présentant une grande sensibilité, un haut potentiel ou des fonctionnements atypiques, mais également autour des problématiques d'attachement, d'identité, de relations d'emprise, de troubles du comportement alimentaire et des différentes transitions de l'existence.

Mon intérêt pour les sciences humaines et pour les grandes questions qui traversent l'existence continue par ailleurs de nourrir ma réflexion. Je poursuis aujourd'hui un cursus universitaire en théologie, dans une démarche personnelle et intellectuelle distincte du cadre psychothérapeutique. Cette formation contribue à approfondir ma réflexion anthropologique, tout en respectant pleinement, dans ma pratique clinique, les convictions, croyances ou non-croyances de chaque patient.

Une rencontre entre formation, expérience et travail personnel

Je considère enfin que l'on ne devient pas thérapeute par la seule acquisition de connaissances ou de techniques. La formation clinique, la supervision et le travail psychothérapeutique personnel permettent d'apprendre à reconnaître ses propres mouvements, à ne pas les confondre avec ceux du patient et à offrir une présence suffisamment disponible pour accueillir la singularité d'une autre personne.

C'est dans cette articulation entre connaissances théoriques, expérience clinique, travail personnel et rencontre humaine que s'inscrit aujourd'hui ma pratique.